为深入贯彻“德润三生”教育理念，全面提升学生综合素质，我校近期组织开展了以“班级精神文化”为主题的系列文艺创作活动。本次活动旨在通过丰富的艺术形式，引导学生发掘、凝练并展现独特的班级精神风貌，将德育、智育、美育有机融合，在创作与实践中实现“润泽生命、启迪生活、助力生长”的育人目标。
一、 活动缘起：以文化人，润德于心
“德润三生”课程体系强调，教育不仅是知识的传授，更是生命的浸润、生活的引导和生长的助力。班级作为学生校园生活的基本单元，其精神文化氛围直接影响着学生的价值观念、行为习惯与集体认同。为此，我们策划了此次系列文艺创作活动，鼓励学生从班级的日常点滴、共同记忆、集体目标中汲取灵感，将抽象的“班级精神”转化为具体可感的文艺作品，在创作过程中深化对集体、对自我、对责任的理解。
二、 系列活动：多元创作，百花齐放
本次系列活动形式多样，涵盖了文学、视觉艺术、表演艺术等多个领域，确保每位学生都能找到适合自己的参与方式：
- “班铭·班徽”设计大赛：引导学生集思广益，设计蕴含班级精神的核心标语与视觉标识。一枚枚精心绘制的班徽，一句句铿锵有力的班训，是班级灵魂的浓缩与象征。
- “我们的故事”主题征文与微剧本创作：鼓励学生用文字记录班级生活中的感人瞬间、成长烦恼或欢乐趣事，并将其转化为短剧剧本。从平凡中发现闪光，在共鸣中凝聚情感。
- “班级风采”短视频/摄影创作：学生以镜头为笔，捕捉课堂上的专注、操场上的拼搏、活动中的协作，剪辑成动态的班级记忆册，直观展现积极向上的班级风貌。
- “班歌”创作与合唱排练：从填词、谱曲到排练演唱，全班同学共同创作属于自己的旋律。当歌声响起，集体的凝聚力与自豪感油然而生。
- 班级主题墙报/艺术角布置：将优秀的文艺创作成果（如文章、画作、设计图、活动照片）在教室空间进行艺术化展示，营造浓厚的文化氛围，让每一面墙壁都“说话”。
三、 育人成效：润泽生命，共育成长
通过这一系列文艺创作活动，我们欣喜地看到了显著的育人成效：
- 深化德育实效：在共同创作中，学生们更加明确了班级的奋斗目标与价值导向，责任感、荣誉感和互助精神显著增强。文艺创作成为德育的生动载体，实现了“润物细无声”的效果。
- 提升审美与创造能力：学生们在老师指导下，学习运用各种艺术形式表达思想情感，审美素养、创新思维与实践能力得到了切实锻炼。
- 增强班级凝聚力：为了共同的作品和目标，同学们沟通协作、群策群力，过程中增进了了解，化解了隔阂，班级认同感和归属感空前高涨。
- 促进个性与和谐发展：活动为具有不同特长的学生提供了展示舞台，让每个孩子都能在集体中找到自己的位置，实现个人价值与集体发展的和谐统一。
四、 展望未来：文化传承，精神永续
此次“班级精神文化”文艺创作系列活动不是终点，而是一个崭新的起点。各班形成的文艺成果和精神内核，将融入日常的班级管理、学习生活和未来活动中，持续发挥引领作用。学校也将定期组织展示、交流与评选，让优秀的班级文化得以传承和发扬。
“德润三生”，润的是生命的底色，是生活的品质，是生长的力量。通过文艺创作的桥梁，我们将抽象的精神文化变得可知可感、可亲可近，真正让德育浸润每一个生命历程，点亮每一段青春时光，为学生的终身发展奠定坚实的人格与文化基础。
